¿Qué es PiOmega?

Es una editorial que gracias a su excelente cuerpo de docentes universitarios los cuales forman su mesa técnica, hoy la editorial cuenta con sus propios fondos educativos para ofrecerlos en todos los colegios del país. La diferencia entre nuestros fondos educativos y los comunes en el mercado nacional, es de fácil entendimiento. Los científicos de PiOmega, concluyeron que para cerrar la brecha educativa existente entre Latinoamérica y los países desarrollados, fue necesario incluir un método adecuado en los lineamientos curriculares de las disciplinas obligatorias; que les permita evolucionar y ser transversal entre todas ellas. Además, cumplir con el quinto desafío del PNDE (2016-2026) del Ministerio de Educación Nacional de Colombia.

El descubrimiento y aplicación de dicha iniciativa en las disciplinas obligatorias, condujo también a nuestros científicos, a precisar como objetos matemáticos, conceptos de la aritmética ya existentes, que nunca habían sido tomados como tales. Dicha observación obligó a los investigadores a descubrir que la aritmética hace las mismas funciones del álgebra booleana, este hallazgo, pone la computación, la robótica e inteligencia artificial, al alcance de todos los niveles de la enseñanza aprendizaje. La aplicación y bondades del método de Bloom en nuestras disciplinas obligatorias, exige también cumplir el cuarto desafío del Plan Nacional de Educación (2016-2026) del MEN, en el siglo XXI.

Mesa Técnica

Javier Antonio Montoya Martínez
Doctor (PhD) en Teoría y Simulación en Física del Estado Sólido, SISSA, Italia.
Físico, Universidad del Valle.

Pedro Javier Meza Castellar
Doctor (PhD) en Agrociencias, Universidad de La Salle, Colombia.
Ing. Químico, U. Nacional de Colombia.

Bertha Inés Villalobos Toro
Doctor (PhD) en Gestión de Empresas, U. de Coímbra, Portugal.
Investigador Asociado, MinCiencias.
Ing. Industrial, U. del Norte.

Jairo Antonio Ceballos Sandoval
Doctor (PhD) en Cambio Climático y Políticas de Desarrollo Sostenible, U. de Lisboa, Portugal.
Investigador Senior, MinCiencias.
Microbiólogo, Universidad Libre.

Argemiro Menco Mendoza
Mag. en Conflicto Social y Cultura de Paz.
Esp. en Didáctica del Lenguaje y la Literatura, UdC.
Poeta, escritor, abogado y periodista.

Edgardo Cuadrado Salgado
Magíster en Lingüística, U. Nacional de Colombia.
Profesional en lingüística y literatura, UdC.

María Cecilia Aroca Díaz
Magíster en Entornos Virtuales de Aprendizaje, Universidad de Panamá.
Licenciada en Gestión Educativa, USB CTG.

Belky Fernández Del Rio
Magíster en Desarrollo Educativo y Social, Universidad Pedagógica, Col.
Trabajadora Social, UdC.

Viviana Casasbuenas Juan
Magíster en Programación Neurolingüística, The Society of Neuro–Linguistic Programming.
Esp. en Gerencia del Talento Humano, UTB CTG.
Profesional en Psicología, Universidad Incca de Colombia

Jaider Esteban Salazar Cardona
Mágister en Desarrollo Humano, FLACSO, Argentina.
Matemático, U. Nacional de Colombia.

Orlando Periñán Lombana
Esp. en Gerencia Serv. Sociales, F. U. Luis Amigó.
Lic. en Educación, y Ciencias Religiosas, Pontificia Javeriana. Escritor e historiador

Argemiro Martínez Sotomayor
Esp. en Pedagogía y Docencia Universitaria, USB CTG.
Ing. Industrial, UTB.

Óscar Teran Arrieta
Posgrados en Informática, Gerencia Integral y Alta Gerencia.
Ing. Industrial, UTB.

Edwin Betts Cardona
Esp. en Física Aplicada y Computacional, UdC.
Ing. Industrial, UTB.

Línea del tiempo de la Educación en Colombia

Desafíos estratégicos del PNDE 2016-2026

1. Regular y precisar el alcance del derecho a la educación.

2. La construcción de un sistema educativo articulado, participativo, descentralizado y con mecanismos eficaces de concertación.

3. El establecimiento de lineamientos curriculares generales, pertinentes y flexibles.

4. La construcción de una política pública para la formación de educadores.

5. Impulsar una educación que transforme el paradigma que ha dominado la educación hasta el momento.

6. Impulsar el uso pertinente, pedagógico y generalizado de las nuevas y diversas tecnologías para apoyar la enseñanza, la construcción de conocimiento, el aprendizaje, la investigación y la innovación, fortaleciendo el desarrollo para la vida.

7. Construir una sociedad en paz sobre una base de equidad, inclusión, respeto a la ética y equidad de género.

8. Dar prioridad al desarrollo de la población rural a partir de la educación.

9. La importancia otorgada por el Estado a la educación se medirá por la participación del gasto educativo en el PIB y en el gasto del gobierno, en todos sus niveles administrativos.

10. Fomentar la investigación que lleve a la generación de conocimiento en todos los niveles de la educación.

Misión de PiOmega

Nuestra misión es trabajar la interdisciplinaridad propuesta en los programas científicos, tecnológicos y universales, a través de talleres, diplomados, especializaciones y maestrías, en convenio con universidades estatales. Fortaleciendo a las comunidades en los niveles escolares con las investigaciones, innovaciones, la creatividad y los procesos ambiéntales, implementando el conocimiento a través de las TIC, TAC y TEP. Cumpliendo con las políticas educativas oficiales, contribuimos a la cultura de paz, de conocimientos científicos y de convivencia ciudadana, cualificando el desempeño académico de las comunidades a nivel regional, nacional e internacional.

Habiendo resuelto los desafíos del PNDE de Colombia, con el Método PiOmega Siglo XXI, que incluye la definición correcta y/o adecuada del Sistema Numérico Decimal en la Matemática clásica, la Taxonomía de Bloom, la Neurociencia y otras que actúan como herramientas de transversalidad disciplinaria; en los años 2023, 2024 y 2025, los estudiantes recibirán los conocimientos, teorías y prácticas para interpretar el uso de los sistemas numéricos en computadores y dispositivos móviles. Así, comenzaremos a cerrar la brecha educativa que tenemos con los países desarrollados.

En el 2026, los estudiantes estarán en capacidad de construir y diseñar una calculadora digital para el uso en la práctica de la computación y robótica. Los profesores de cada disciplina se fortalecerán en las competencias de robótica e inteligencia artificial, estrechando cada año, la brecha que nos separa de los países desarrollados. Así, en la siguiente década del PNDE de Colombia, el maestro brindará nuevas competencias en la enseñanza-aprendizaje.

Visión de PiOmega

En el año 2027, Editorial PiOmega continuará trabajando con el uso de las TIC, TAC y TEP, creando productos educativos y pedagógicos, apoyándose en innovaciones del conocimiento y en el desarrollo de proyectos académicos e investigativos de alto impacto que, permitan desarrollar el potencial cognitivo de la sociedad y de sus instituciones educativas, fortaleciendo dinámicamente la creatividad en general. De tal manera que, en la mitad de la década 2027-2037 del PNDE cerraremos la brecha educativa entre Colombia con los países desarrollados.

Colaboraremos a otros países, a que comiencen a desarrollar capacidades, habilidades y competencias en computación, robótica e inteligencia artificial, a partir de la Aritmética Clásica siglo XXI presente en el Método Multiparadigma PiOmega, desarrollado en Colombia, el cual hace los mismos efectos del Álgebra booleana. Kai-Fu Lee dice, la tecnología carece de complejidad, creatividad, conciencia y compasión humana, y los deberes de los educandos deben ser personalizados, y los de los maestros, estar integrados a la inteligencia artificial.

Antes de finalizar la década 2027-2037, nuestros maestros, diseñadores de currículo y alumnos, habrán alcanzado un alto nivel en inteligencAntes de finalizar la década 2027-2037, nuestros maestros, diseñadores de currículo y alumnos, habrán alcanzado un alto nivel en inteligencia artificial, participando en nuevos contextos educativos como metaversos; brindando sus aportes que sin duda alguna, causará el mayor impacto social en la enseñanza-aprendizaje.ia artificial, participando en nuevos contextos educativos como metaversos; brindando sus aportes que sin duda alguna, causará el mayor impacto social en la enseñanza-aprendizaje.